第317章 心理健康教育在高中
第317章 心理健康教育在高中
被男学生告白？
“啊（第四声加长尾音）……”南祝仁非常配合地给出反应。
“是啊。”小赵老师摇了摇头。
“那个学生的情况其实也不是很复杂——就是和家里没什么沟通，然后长期专注读书没有和女同学接触，导致内心的很多想法难以排解。”
小赵老师回忆着，忍不住用手扶住额头。
“我察觉出了他的问题，所以找他聊了两次。没想到第三次的时候他就和我说我很贴心，也很漂亮，说喜欢我……”
南祝仁反馈了自己的观察：“感觉你现在回想起来的时候，反应还是很大。”
“因为太吓了人啊了！”小赵老师激动道。
她的整张脸都皱了起来：“我当时入职才不到两个月，听到那学生告白的时候脑子都差点炸开——我好不容易才考上的编制！”
南祝仁点头，叹气，然后发出“啧”的一声，做出听到夸张事情之后的惊叹表情。
小赵老师也被引导地一起叹了一口气：“南老师你应该还记得第一见到我的时候，我的穿着打扮吧？在我被那个男生告白之后，我回去就把自己最丑的衣服翻了出来，还找我妈要了几件，从此之后也几乎不化妆了……”
南祝仁回忆起来，眼前女老师和自己的初见场景，确实是比较潦草的。
南祝仁突然道：“你觉得这件事情你已经妥善消化掉了吗？它对你来说算是一个创伤事件吗？”
小赵老师一愣：“可能还没有完全消化，但是说是创伤事件应该也不至于。”
她语速变得很快：“青少年期间的小男生，因为长期没有人支持，和我聊了两句所以把压抑的情感转移到了我身上——这就是【移情】罢了，在咨询中其实挺常见，我也不是没遇到过。只是因为我当时刚入职，然后老师职业的敏感性又容易让事情解释不清，所以比较慌……”
小赵老师的声音突然开始变小，然后越来越小，直至消失不见。
她看向南祝仁，思考了一会，声音迟疑：“我好像在下意识地对你【解释】，这是一种【防御】……”
“你为什么会想要解释？”南祝仁问道。
“……我想要证明这对我来说不是‘创伤事件’。”小赵老师深吸一口气，“我是心理老师，以前也不是没遇上过【移情】，一个高中男生的告白不应该对我造成什么影响……”
“那他有对你造成影响吗？”南祝仁追问了一句。
“……肯定是有的，比如我的日常穿着打扮嘛。”
“那会影响到你做咨询吗？比如改变你面对学校男生时候的初始态度？”
……
听了这问题，小赵老师张开嘴想说什么，却下意识地吸了一口气，把话堵住了。
在眨了三次眼睛之后，她才发出低低的声音：“我刚刚下意识地想要否认，这……也是一种【防御】。”
南祝仁没有出声，给了年轻的心理老师更多的思考时间。
“事实上……这件事是有影响到我之后给学生做咨询的。”小赵老师眉头耷拉下来，“之后我感觉自己对男生都有些防备心理。不再去主动询问他们的情况，甚至有男生过来找我咨询，我第一反应都是先升起防备心……”
南祝仁换个方向对小赵老师的状态进行了一次深入的描述：“现在你意识到了这一点，觉得这样不好？”
“对，不好。”小赵老师肯定了南祝仁的话，“因为这会影响我对学生的咨询质量。”
南祝仁了然地总结：“你想要对每一个学生、或者说来找你寻求帮助的学生，都能做‘高质量’的咨询？”
小赵老师点头，觉得理所当然。
“那你觉得‘高质量’的咨询是什么样子的？”
这个问题把小赵老师的思维给堵住了。
她眉头紧皱，做出很用力地去思考的样子。
好半天后，似乎没有找到合适的形容词，只道：“至少……不能比我本科时候做的那些实习案例更差。”
南祝仁的反应很快，他再次对小赵老师话语的表层意思进行深入，做了一次转述。
“你的意思是，你现在给学生做的咨询，在质量上不如你本科时候的实习案例？”
“……”
小赵老师这回沉默了好一会。
然后，突然笑了：“我刚刚感觉我又【防御】了。我原本想要说‘差不多’，或者是‘现在的咨询大多数不如本科时期做的’。”
“但……”小赵老师深吸一口气，“事实上，我现在做的所有咨询，在质量上都不如从前本科时候的。”
南祝仁问道：“你对此有什么感觉？”
“……挫败，还有羞愧。”
“你觉得现在应该比当初做得更好？”
“对。”
“为什么呢？”
“因为现在的来访者变多了，我也有了更多咨询时长的积累。”
南祝仁再次了然地点了点头。
他尝试着换个方向：“你觉得，干扰你做高质量咨询的因素在于什么？”
小赵老师想了想：“一方面，是因为其他的事情太多了吧……”
她下意识地皱起眉头：“我是心理老师，本职工作是上心理健康课和给学生做咨询，但现在我的课老是被抢，一周都难有几个学生来咨询；而相反的，我有很多其他的事情，像是什么教师授课大赛、植树节活动、晚会彩排、教育基地参观等等……”
南祝仁耐心地听着她一一例举。
“最重要的是……”小赵老师抿了抿嘴，迟疑了一下，似乎觉得自己接下来的话很不应该。
但她还是说出口了：“我都不知道该不该继续给学生继续做咨询了。”
重要的东西，都在最后才说。
当然前面的也需要适当地简单重复，南祝仁道：“听起来你被安排了很多与本职工作无关的杂事。”
“不过，这些杂事应该不至于让你产生‘不知道该不该给学生继续做咨询’的想法吧？”
“不是的。”小赵老师果然摇头，她轻轻勾了勾嘴角，似乎觉得南祝仁的这句话对自己是一种认可。
“让我不再想要给学生们做咨询的想法，是因为——”
“——他们要高考。”
这是补更，今晚还有两更
(本章完)
被男学生告白？
“啊（第四声加长尾音）……”南祝仁非常配合地给出反应。
“是啊。”小赵老师摇了摇头。
“那个学生的情况其实也不是很复杂——就是和家里没什么沟通，然后长期专注读书没有和女同学接触，导致内心的很多想法难以排解。”
小赵老师回忆着，忍不住用手扶住额头。
“我察觉出了他的问题，所以找他聊了两次。没想到第三次的时候他就和我说我很贴心，也很漂亮，说喜欢我……”
南祝仁反馈了自己的观察：“感觉你现在回想起来的时候，反应还是很大。”
“因为太吓了人啊了！”小赵老师激动道。
她的整张脸都皱了起来：“我当时入职才不到两个月，听到那学生告白的时候脑子都差点炸开——我好不容易才考上的编制！”
南祝仁点头，叹气，然后发出“啧”的一声，做出听到夸张事情之后的惊叹表情。
小赵老师也被引导地一起叹了一口气：“南老师你应该还记得第一见到我的时候，我的穿着打扮吧？在我被那个男生告白之后，我回去就把自己最丑的衣服翻了出来，还找我妈要了几件，从此之后也几乎不化妆了……”
南祝仁回忆起来，眼前女老师和自己的初见场景，确实是比较潦草的。
南祝仁突然道：“你觉得这件事情你已经妥善消化掉了吗？它对你来说算是一个创伤事件吗？”
小赵老师一愣：“可能还没有完全消化，但是说是创伤事件应该也不至于。”
她语速变得很快：“青少年期间的小男生，因为长期没有人支持，和我聊了两句所以把压抑的情感转移到了我身上——这就是【移情】罢了，在咨询中其实挺常见，我也不是没遇到过。只是因为我当时刚入职，然后老师职业的敏感性又容易让事情解释不清，所以比较慌……”
小赵老师的声音突然开始变小，然后越来越小，直至消失不见。
她看向南祝仁，思考了一会，声音迟疑：“我好像在下意识地对你【解释】，这是一种【防御】……”
“你为什么会想要解释？”南祝仁问道。
“……我想要证明这对我来说不是‘创伤事件’。”小赵老师深吸一口气，“我是心理老师，以前也不是没遇上过【移情】，一个高中男生的告白不应该对我造成什么影响……”
“那他有对你造成影响吗？”南祝仁追问了一句。
“……肯定是有的，比如我的日常穿着打扮嘛。”
“那会影响到你做咨询吗？比如改变你面对学校男生时候的初始态度？”
……
听了这问题，小赵老师张开嘴想说什么，却下意识地吸了一口气，把话堵住了。
在眨了三次眼睛之后，她才发出低低的声音：“我刚刚下意识地想要否认，这……也是一种【防御】。”
南祝仁没有出声，给了年轻的心理老师更多的思考时间。
“事实上……这件事是有影响到我之后给学生做咨询的。”小赵老师眉头耷拉下来，“之后我感觉自己对男生都有些防备心理。不再去主动询问他们的情况，甚至有男生过来找我咨询，我第一反应都是先升起防备心……”
南祝仁换个方向对小赵老师的状态进行了一次深入的描述：“现在你意识到了这一点，觉得这样不好？”
“对，不好。”小赵老师肯定了南祝仁的话，“因为这会影响我对学生的咨询质量。”
南祝仁了然地总结：“你想要对每一个学生、或者说来找你寻求帮助的学生，都能做‘高质量’的咨询？”
小赵老师点头，觉得理所当然。
“那你觉得‘高质量’的咨询是什么样子的？”
这个问题把小赵老师的思维给堵住了。
她眉头紧皱，做出很用力地去思考的样子。
好半天后，似乎没有找到合适的形容词，只道：“至少……不能比我本科时候做的那些实习案例更差。”
南祝仁的反应很快，他再次对小赵老师话语的表层意思进行深入，做了一次转述。
“你的意思是，你现在给学生做的咨询，在质量上不如你本科时候的实习案例？”
“……”
小赵老师这回沉默了好一会。
然后，突然笑了：“我刚刚感觉我又【防御】了。我原本想要说‘差不多’，或者是‘现在的咨询大多数不如本科时期做的’。”
“但……”小赵老师深吸一口气，“事实上，我现在做的所有咨询，在质量上都不如从前本科时候的。”
南祝仁问道：“你对此有什么感觉？”
“……挫败，还有羞愧。”
“你觉得现在应该比当初做得更好？”
“对。”
“为什么呢？”
“因为现在的来访者变多了，我也有了更多咨询时长的积累。”
南祝仁再次了然地点了点头。
他尝试着换个方向：“你觉得，干扰你做高质量咨询的因素在于什么？”
小赵老师想了想：“一方面，是因为其他的事情太多了吧……”
她下意识地皱起眉头：“我是心理老师，本职工作是上心理健康课和给学生做咨询，但现在我的课老是被抢，一周都难有几个学生来咨询；而相反的，我有很多其他的事情，像是什么教师授课大赛、植树节活动、晚会彩排、教育基地参观等等……”
南祝仁耐心地听着她一一例举。
“最重要的是……”小赵老师抿了抿嘴，迟疑了一下，似乎觉得自己接下来的话很不应该。
但她还是说出口了：“我都不知道该不该继续给学生继续做咨询了。”
重要的东西，都在最后才说。
当然前面的也需要适当地简单重复，南祝仁道：“听起来你被安排了很多与本职工作无关的杂事。”
“不过，这些杂事应该不至于让你产生‘不知道该不该给学生继续做咨询’的想法吧？”
“不是的。”小赵老师果然摇头，她轻轻勾了勾嘴角，似乎觉得南祝仁的这句话对自己是一种认可。
“让我不再想要给学生们做咨询的想法，是因为——”
“——他们要高考。”
这是补更，今晚还有两更
(本章完)