第280章 全能型天才
教师休息室里，风扇嗡嗡转著。
几个人围坐在一张旧木桌旁边，桌上摊著这次军事理论考试的成绩统计表。
“这次成绩出来了。”
负责统分的周老师率先开口，把表格推到中间。
“整体平均分比去年低了一分，有一道论述题卡了不少人。”
“这不出意料。”
坐在对面的吴教授靠在椅背上。
“今年题出得活，又不是单纯背书就能答好的，我阅卷的时候看到不少人论述题写了一大堆，但核心逻辑全跑偏了。”
说著眉头还皱了一下，似乎对答卷质量颇不满意。
另一个阅卷的陈老师笑著接话：
“这也不能全怪他们吧，您有一道论述题出得有点刁钻，就算把书带进去，都不一定能答对。”
吴教授没否认，十分认可地说道：
“没错，我在一道论述题里藏了半道建模。
关於国防动员体系中的资源调配效率问题。
表面上看是论述，实际上需要学生对几个变量之间的联动关係有量化认知，才能把逻辑串完整。
別看分不多，只有十二分，但能把它说透的，三年也遇不上一个。”
“那您今年遇上了吗？”陈老师饶有兴致地问。
吴教授端起茶杯喝了一口，慢悠悠地说：
“我批了三百多份卷子，这道题能拿到八分以上的，两只手数得过来，至於拿到12分的，一个都没有。”
“您可真是——”陈老师停顿了一下，斟酌了下措辞，“严苛啊。”
“这哪叫严苛。”吴教授轻哼一声，“我这是为了筛选出真正有实力的人，现在看来，今年青大这批新生里，没一个能行的。”
“你说早了吧，不是还有一些卷子没阅完。”陈老师看向角落里还在阅卷的另一位老师。
这位刘老师正好抬起头。
“刚好阅完了，教授说的没错，我这里没一个能拿12分的。
最高分给了九分，那个学生把概念层面说清楚了，但变量之间的联动关係完全没有展开，等於只答了三分之二的题。”
吴教授给了陈老师一个眼神，让他自己去品味。
陈老师伸出一根手指轻轻挠了挠下巴，刚要承认自己確实期望过高了，就被打断了。
“那倒未必。”周老师忽然开口了。
三双眼睛直勾勾地看向他。
周老师笑著说：“我这里就有一个满分的，不是指这道题拿了满分，而是总分100。”
“给我看看。”吴教授立刻直起身。
周老师將那张表格递过去。
吴教授接过去，陈老师也凑了过去。
在列表的最上面，一个孤零零的100分列在那里，底下是90多，80多，70多等等。
分数一路滑下去，落差拉得相当明显。
“谁啊？”离得最远的刘老师问道。
“是个女生，叫程竞星。”周老师回道。
“把她的试卷找出来，给我看一下。”吴教授反应过来，立刻说道。
周老师早就猜到他会想看，提前就把试卷单独抽出来了。
他从手边一摞卷子里取出最上面那张，越过桌面递了过去。
吴教授接过来的时候，手指碰到纸面的一瞬间就感觉到了不同。
这张答题卡比別的略厚一些，因为附加的草稿纸被一起订在了后面。
吴教授戴上眼镜，从第一页开始翻。
选择题部分全对，圈出的答案旁边没有任何涂改痕跡。
填空题全对，术语写法和官方教材一字不差。
简答题条理清晰，层次分明。
翻到论述题第一道的时候，吴教授的手指停了一下。
那道题也是他出的，关於新时代国防和军队现代化建设的战略路径。
程竞星的回答分了四个层次展开，每个层次都有具体的政策依据和现实案例支撑。
最后一段还补充了“当前阶段面临的三个主要挑战”。
这是题目里没有问的，但她主动加了上去，而且加得並不冗余，恰好构成了论述的收束。
“第一道题她加了东西。”
吴教授推了推眼镜。
“题设没让写挑战，她自己补了一段，但这种补充是有效的，反而让整个论述更完整了。”
陈老师凑过来看了看，点头道：“这姑娘胆子够大，敢自己往里加內容，关键是她加对了。”
吴教授没有接话，继续往后翻。
翻到第二道论述题的时候，这一次停得更久。
那道藏了半道建模的题。
对方在第一段给出了核心概念界定。
第二段开始构建变量关係框架，列出了资源总量、响应时间、调配成本三个核心变量。
然后画了一个简图附在文字后面。
简图上三条虚线箭头標註了不同前提下的最优调配路径。
旁边用极小但清晰的字標註了“时间优先”“成本优先”“均衡策略”三种適用场景。
吴教授盯著那张简图看了將近二十秒。
办公室里没人说话，只有风扇嗡嗡的声音。
过了一会，吴教授才放下手中的试卷。
“怎么样，教授，这个满分没问题吧？”周老师笑眯眯地问道。
吴教授摘下眼镜，“没有任何问题，该她拿的，这个学生不简单。”
刘老师从自己座位上站起来，走过来也看了一眼试卷上的简图，沉默了两秒后说：
“她这个建模思路，虽然不是精確运算，但底层逻辑是对的。
而且，她还標了三套不同前提下的路径，说明她不仅理解了模型本身，还理解了模型的適用边界。”
“这是个人才啊。”吴教授忍不住动了点心思，“她是什么专业的？”
“这个我正准备查一查呢。”周老师坐回办公桌前。
“那你赶紧查一查。”吴教授催促道。
正说著，门口传来敲门声。
赵老师推门进来，手里拿著手机，脸色有点不对。
“各位，你们看论坛了吗？”
“怎么了？”陈老师问。
“有人在说这次考试泄题。”赵老师把手机屏幕亮出来。
“论坛上有人发了张a4纸的照片，说是考试前就在流传的知识点总结。
我看了几眼，上面有几条跟咱们这次论述题的方向对得上，文字表述也很接近。
第一道和第二道大题的关键点全部出现在那张纸上。”
“泄题？”刘老师猛地坐直了，“这可不能乱说，试卷是教研室统一出的，考前封存，只有我们几个人有权限接触，你確定是原题？”
“算不上原题。”赵老师斟酌了一下用词。
“严格来说是押中了。
论述题的设问角度和框架，那张纸上都覆盖到了。
选择题的关键词也有重合。
但没有任何一道题目是被原文照搬的，更像是有人精准预判了出题思路。
可问题是。
这个预判也太准了，第一道和第二道两道大题的框架全部对上，选择题也中了七八个。“
几个人轮流传看了那张a4纸照片。
陈老师仔细看了看，表情忽然一松，“这不就是一份正常的考点整理，只不过提炼得特別精准。
人家把往届题吃透了，把高频考点筛出来了。
这叫泄题吗？这明明是人家自己总结出来的。”
吴教授重新戴上老花镜，“这排版够精细的。
你们看这行箭头加数字的標法，近五年频次统计都標上去了。
这得花多少功夫翻往届试卷？
我在教研室待了八年，见过学生做的小抄没有一千也有八百了，能做成这样的，头一个。“
“关键是。”陈老师补充道，“你们注意看她对知识点的取捨。
整张纸只列了不到三十个条目，全都是核心概念和逻辑链条，没有堆砌细碎定义。
这说明她不是靠死记硬背蒙的，是真的把课程的知识体系理透了。
知道哪些是主干，哪些是枝叶。
一个人能把东西压缩到这种程度，说明她脑子里装得比纸上多得多。”
陈老师最后总结，“这是个人才。”
“是啊，今年这一届的新生还挺不错的，出了好几个特別的人才。”赵老师突然笑了。
“听你这意思，还有？”陈老师看向他。
赵老师点头说：“每年军训有一个传统，就是学生之间以军事理论课本为主进行比赛，这大家应该听说过吧？”
眾人点了点头，这个他们自然是知晓的。
“今年的比赛有点特別，有个学生一挑九，不仅贏了，还碾压了对面九人。”
陈老师嘶地一声，“一挑九还碾压，这个学生得对军事理论的內容掌握得很透彻吧。”
赵老师说：“不错，听说当时的王连长还当眾挖人，问人家愿不愿意退学，去国防大学读书。”
吴教授一听，眉毛顿时抖了抖，“她怎么说？”
“她说暂时没有打算退学。”
吴教授皱了下眉。
几个老师看他的样子，哪还能不知道他在想什么。
他们这位吴教授就是国防大学的专家，是被聘请来青大教学的。
吴教授頷首，“知道这个学生叫什么名字吗？”
“知道，我当时就问一下……”赵老师话还没说完，就被打断了。
“这个学生该不会是叫程竞星，今年高考全国状元，满750，她裸分考了749吧？”
打断他的是周老师，刚刚在查程竞星的专业，所以没有参与他们的討论，此时脸色异常古怪。
“对，就是她，你也知道这件事？”赵老师诧异道。
“没有，但这次军事理论考试，她是唯一一个满分的人。”周老师看向吴教授，“她是数学系的。”
“竟然是同一个人。”吴教授恍然大悟。
“难怪她能答出那道建模题。
数学系的人，对变量关係、量化分析这些东西是刻在骨子里的敏感。
她不是临时去补的建模能力，她本身就带著这个底子在答题。”
陈老师喉咙滚动了一下，“749分，这不仅是个数学天才，还是个全能型的天才。”
吴教授突然站起来，“我还有事，先走了。”
没等眾人说点什么，他就急匆匆地出去了。
小老头跑得还贼快，唰唰就不见了人影。
几个老师面面相覷，角落里刘老师忽然提出一个假设。
“你们说，论坛里流传的那张a4纸，该不会是她写的吧？”
“你这么一说，还真有这个可能。”周老师摸著下巴。
“教授这么著急离开，很可能已经猜到了，他不会是想去抢人吧？”刘老师反应过来。
陈老师笑了，“这样的天才，谁不想抢呢。”
“怕是早就被抢走了吧。”刘老师猜测，“数学系那边能放过这种苗子？749分裸分考进来的，数学系主任怕是半夜都要笑醒。”
“未必，我刚刚顺便查了下，她是走统招进来的，没有走任何特殊渠道。”
周老师摸著下巴。
“高考出分之后，她没有跟任何学校签过预录取协议，也没有接受过任何提前批的橄欖枝。”
几个老师一脸震惊，“这么高的分数，居然走统招？各大高校是干什么吃的，竟然没提前去挖她？！”
“我们学校该不会是捡漏了吧？”
大家都沉默了，还真有可能。
可还是觉得有点离谱。
另一边。
吴教授离开休息室后，脚步没停，很快就来到院长办公室。
他敲了下门，不等回应就走了进去。
“吴教授？”鲁院长从一堆文件里抬起头，推了推眼镜，“怎么有空来我这儿？我记得今天是大一新生的军事理论考试。”
“鲁院长，有件事想跟你商量一下。”
吴教授径直走到办公桌前坐下，表情认真得有点过分。
鲁院长放下笔，靠向椅背：“说吧，什么事能让你阅卷期间跑过来？”
“你之前承诺过我，如果有看中学生，可以找你，现在就有一个，你给不给？”吴教授开门见山。
“我確实说过。”鲁院长放下笔。
“那你给我一句准话，你只要回答给或不给就行。”
鲁院长没有立刻回话，而是问：“你先说说为什么想要那个学生？”
吴教授说：“我那道加了半道建模的论述题，她拿全了。
而且她自己画了简图，標了三套不同前提下的调配路径……”
鲁院长挑眉，这件事他是知道的，但他还是没有立刻表態，只是静静地听著。
吴教授接著说：“你也知道，我们教研室这几年一直在推进量化国防研究方向，需要既有军事理论基础又有数学底子的学生，我觉得她就是最合適的人选，你之前答应过的，不会要反悔吧？”
鲁院长刚要开口，办公室的门又被推开了。
一个头髮花白、身形清瘦的老人站在门口。
他穿著件洗得有些发白的灰色衬衫，左手夹著一本翻得卷了边的旧笔记本，右手还在往兜里揣老花镜。
看到他，办公室里两人都愣了下。
几个人围坐在一张旧木桌旁边，桌上摊著这次军事理论考试的成绩统计表。
“这次成绩出来了。”
负责统分的周老师率先开口，把表格推到中间。
“整体平均分比去年低了一分，有一道论述题卡了不少人。”
“这不出意料。”
坐在对面的吴教授靠在椅背上。
“今年题出得活，又不是单纯背书就能答好的，我阅卷的时候看到不少人论述题写了一大堆，但核心逻辑全跑偏了。”
说著眉头还皱了一下，似乎对答卷质量颇不满意。
另一个阅卷的陈老师笑著接话：
“这也不能全怪他们吧，您有一道论述题出得有点刁钻，就算把书带进去，都不一定能答对。”
吴教授没否认，十分认可地说道：
“没错，我在一道论述题里藏了半道建模。
关於国防动员体系中的资源调配效率问题。
表面上看是论述，实际上需要学生对几个变量之间的联动关係有量化认知，才能把逻辑串完整。
別看分不多，只有十二分，但能把它说透的，三年也遇不上一个。”
“那您今年遇上了吗？”陈老师饶有兴致地问。
吴教授端起茶杯喝了一口，慢悠悠地说：
“我批了三百多份卷子，这道题能拿到八分以上的，两只手数得过来，至於拿到12分的，一个都没有。”
“您可真是——”陈老师停顿了一下，斟酌了下措辞，“严苛啊。”
“这哪叫严苛。”吴教授轻哼一声，“我这是为了筛选出真正有实力的人，现在看来，今年青大这批新生里，没一个能行的。”
“你说早了吧，不是还有一些卷子没阅完。”陈老师看向角落里还在阅卷的另一位老师。
这位刘老师正好抬起头。
“刚好阅完了，教授说的没错，我这里没一个能拿12分的。
最高分给了九分，那个学生把概念层面说清楚了，但变量之间的联动关係完全没有展开，等於只答了三分之二的题。”
吴教授给了陈老师一个眼神，让他自己去品味。
陈老师伸出一根手指轻轻挠了挠下巴，刚要承认自己確实期望过高了，就被打断了。
“那倒未必。”周老师忽然开口了。
三双眼睛直勾勾地看向他。
周老师笑著说：“我这里就有一个满分的，不是指这道题拿了满分，而是总分100。”
“给我看看。”吴教授立刻直起身。
周老师將那张表格递过去。
吴教授接过去，陈老师也凑了过去。
在列表的最上面，一个孤零零的100分列在那里，底下是90多，80多，70多等等。
分数一路滑下去，落差拉得相当明显。
“谁啊？”离得最远的刘老师问道。
“是个女生，叫程竞星。”周老师回道。
“把她的试卷找出来，给我看一下。”吴教授反应过来，立刻说道。
周老师早就猜到他会想看，提前就把试卷单独抽出来了。
他从手边一摞卷子里取出最上面那张，越过桌面递了过去。
吴教授接过来的时候，手指碰到纸面的一瞬间就感觉到了不同。
这张答题卡比別的略厚一些，因为附加的草稿纸被一起订在了后面。
吴教授戴上眼镜，从第一页开始翻。
选择题部分全对，圈出的答案旁边没有任何涂改痕跡。
填空题全对，术语写法和官方教材一字不差。
简答题条理清晰，层次分明。
翻到论述题第一道的时候，吴教授的手指停了一下。
那道题也是他出的，关於新时代国防和军队现代化建设的战略路径。
程竞星的回答分了四个层次展开，每个层次都有具体的政策依据和现实案例支撑。
最后一段还补充了“当前阶段面临的三个主要挑战”。
这是题目里没有问的，但她主动加了上去，而且加得並不冗余，恰好构成了论述的收束。
“第一道题她加了东西。”
吴教授推了推眼镜。
“题设没让写挑战，她自己补了一段，但这种补充是有效的，反而让整个论述更完整了。”
陈老师凑过来看了看，点头道：“这姑娘胆子够大，敢自己往里加內容，关键是她加对了。”
吴教授没有接话，继续往后翻。
翻到第二道论述题的时候，这一次停得更久。
那道藏了半道建模的题。
对方在第一段给出了核心概念界定。
第二段开始构建变量关係框架，列出了资源总量、响应时间、调配成本三个核心变量。
然后画了一个简图附在文字后面。
简图上三条虚线箭头標註了不同前提下的最优调配路径。
旁边用极小但清晰的字標註了“时间优先”“成本优先”“均衡策略”三种適用场景。
吴教授盯著那张简图看了將近二十秒。
办公室里没人说话，只有风扇嗡嗡的声音。
过了一会，吴教授才放下手中的试卷。
“怎么样，教授，这个满分没问题吧？”周老师笑眯眯地问道。
吴教授摘下眼镜，“没有任何问题，该她拿的，这个学生不简单。”
刘老师从自己座位上站起来，走过来也看了一眼试卷上的简图，沉默了两秒后说：
“她这个建模思路，虽然不是精確运算，但底层逻辑是对的。
而且，她还標了三套不同前提下的路径，说明她不仅理解了模型本身，还理解了模型的適用边界。”
“这是个人才啊。”吴教授忍不住动了点心思，“她是什么专业的？”
“这个我正准备查一查呢。”周老师坐回办公桌前。
“那你赶紧查一查。”吴教授催促道。
正说著，门口传来敲门声。
赵老师推门进来，手里拿著手机，脸色有点不对。
“各位，你们看论坛了吗？”
“怎么了？”陈老师问。
“有人在说这次考试泄题。”赵老师把手机屏幕亮出来。
“论坛上有人发了张a4纸的照片，说是考试前就在流传的知识点总结。
我看了几眼，上面有几条跟咱们这次论述题的方向对得上，文字表述也很接近。
第一道和第二道大题的关键点全部出现在那张纸上。”
“泄题？”刘老师猛地坐直了，“这可不能乱说，试卷是教研室统一出的，考前封存，只有我们几个人有权限接触，你確定是原题？”
“算不上原题。”赵老师斟酌了一下用词。
“严格来说是押中了。
论述题的设问角度和框架，那张纸上都覆盖到了。
选择题的关键词也有重合。
但没有任何一道题目是被原文照搬的，更像是有人精准预判了出题思路。
可问题是。
这个预判也太准了，第一道和第二道两道大题的框架全部对上，选择题也中了七八个。“
几个人轮流传看了那张a4纸照片。
陈老师仔细看了看，表情忽然一松，“这不就是一份正常的考点整理，只不过提炼得特別精准。
人家把往届题吃透了，把高频考点筛出来了。
这叫泄题吗？这明明是人家自己总结出来的。”
吴教授重新戴上老花镜，“这排版够精细的。
你们看这行箭头加数字的標法，近五年频次统计都標上去了。
这得花多少功夫翻往届试卷？
我在教研室待了八年，见过学生做的小抄没有一千也有八百了，能做成这样的，头一个。“
“关键是。”陈老师补充道，“你们注意看她对知识点的取捨。
整张纸只列了不到三十个条目，全都是核心概念和逻辑链条，没有堆砌细碎定义。
这说明她不是靠死记硬背蒙的，是真的把课程的知识体系理透了。
知道哪些是主干，哪些是枝叶。
一个人能把东西压缩到这种程度，说明她脑子里装得比纸上多得多。”
陈老师最后总结，“这是个人才。”
“是啊，今年这一届的新生还挺不错的，出了好几个特別的人才。”赵老师突然笑了。
“听你这意思，还有？”陈老师看向他。
赵老师点头说：“每年军训有一个传统，就是学生之间以军事理论课本为主进行比赛，这大家应该听说过吧？”
眾人点了点头，这个他们自然是知晓的。
“今年的比赛有点特別，有个学生一挑九，不仅贏了，还碾压了对面九人。”
陈老师嘶地一声，“一挑九还碾压，这个学生得对军事理论的內容掌握得很透彻吧。”
赵老师说：“不错，听说当时的王连长还当眾挖人，问人家愿不愿意退学，去国防大学读书。”
吴教授一听，眉毛顿时抖了抖，“她怎么说？”
“她说暂时没有打算退学。”
吴教授皱了下眉。
几个老师看他的样子，哪还能不知道他在想什么。
他们这位吴教授就是国防大学的专家，是被聘请来青大教学的。
吴教授頷首，“知道这个学生叫什么名字吗？”
“知道，我当时就问一下……”赵老师话还没说完，就被打断了。
“这个学生该不会是叫程竞星，今年高考全国状元，满750，她裸分考了749吧？”
打断他的是周老师，刚刚在查程竞星的专业，所以没有参与他们的討论，此时脸色异常古怪。
“对，就是她，你也知道这件事？”赵老师诧异道。
“没有，但这次军事理论考试，她是唯一一个满分的人。”周老师看向吴教授，“她是数学系的。”
“竟然是同一个人。”吴教授恍然大悟。
“难怪她能答出那道建模题。
数学系的人，对变量关係、量化分析这些东西是刻在骨子里的敏感。
她不是临时去补的建模能力，她本身就带著这个底子在答题。”
陈老师喉咙滚动了一下，“749分，这不仅是个数学天才，还是个全能型的天才。”
吴教授突然站起来，“我还有事，先走了。”
没等眾人说点什么，他就急匆匆地出去了。
小老头跑得还贼快，唰唰就不见了人影。
几个老师面面相覷，角落里刘老师忽然提出一个假设。
“你们说，论坛里流传的那张a4纸，该不会是她写的吧？”
“你这么一说，还真有这个可能。”周老师摸著下巴。
“教授这么著急离开，很可能已经猜到了，他不会是想去抢人吧？”刘老师反应过来。
陈老师笑了，“这样的天才，谁不想抢呢。”
“怕是早就被抢走了吧。”刘老师猜测，“数学系那边能放过这种苗子？749分裸分考进来的，数学系主任怕是半夜都要笑醒。”
“未必，我刚刚顺便查了下，她是走统招进来的，没有走任何特殊渠道。”
周老师摸著下巴。
“高考出分之后，她没有跟任何学校签过预录取协议，也没有接受过任何提前批的橄欖枝。”
几个老师一脸震惊，“这么高的分数，居然走统招？各大高校是干什么吃的，竟然没提前去挖她？！”
“我们学校该不会是捡漏了吧？”
大家都沉默了，还真有可能。
可还是觉得有点离谱。
另一边。
吴教授离开休息室后，脚步没停，很快就来到院长办公室。
他敲了下门，不等回应就走了进去。
“吴教授？”鲁院长从一堆文件里抬起头，推了推眼镜，“怎么有空来我这儿？我记得今天是大一新生的军事理论考试。”
“鲁院长，有件事想跟你商量一下。”
吴教授径直走到办公桌前坐下，表情认真得有点过分。
鲁院长放下笔，靠向椅背：“说吧，什么事能让你阅卷期间跑过来？”
“你之前承诺过我，如果有看中学生，可以找你，现在就有一个，你给不给？”吴教授开门见山。
“我確实说过。”鲁院长放下笔。
“那你给我一句准话，你只要回答给或不给就行。”
鲁院长没有立刻回话，而是问：“你先说说为什么想要那个学生？”
吴教授说：“我那道加了半道建模的论述题，她拿全了。
而且她自己画了简图，標了三套不同前提下的调配路径……”
鲁院长挑眉，这件事他是知道的，但他还是没有立刻表態，只是静静地听著。
吴教授接著说：“你也知道，我们教研室这几年一直在推进量化国防研究方向，需要既有军事理论基础又有数学底子的学生，我觉得她就是最合適的人选，你之前答应过的，不会要反悔吧？”
鲁院长刚要开口，办公室的门又被推开了。
一个头髮花白、身形清瘦的老人站在门口。
他穿著件洗得有些发白的灰色衬衫，左手夹著一本翻得卷了边的旧笔记本，右手还在往兜里揣老花镜。
看到他，办公室里两人都愣了下。